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    京都大學
    旅游城市 商業城市 工業城市 特大城市 農業城市
    位于: 近畿 , 京都
    建校性質:國立
    學校官網:http://www.kyoto-u.ac.jp/ja
    電話:81 75-753-7531
    郵編:606-8501
    學校介紹 申請條件 專業介紹 排名信息 新聞資訊
    京都大學
      學校簡介
      京都大學(Kyoto University)簡稱京大,是繼東京大學之后成立的日本第二所國立大學。1892年,23位國會議員在向國會提出的一個議案中提出,日本僅有一所東京國立大學,缺乏競爭,對辦學和學生的培養都不利,建議在當時的西京——京都建一所大學,1897年議案被通過,大學得以誕生,當時定名為京都帝國大學。
      京都大學就成了在日本僅次于東京大學的學科齊全、規模宏大的國立綜合大學。京都大學與東京大學雖為日本東西兩方齊名的國立大學,但它們的傳統與辦學目標迥然不同。東京大學以培養治國人才為主;京都大學則以培養科學家見長。
      京都大學與東京大學相比,它們是分列日本東西的兩顆燦爛的學術明珠,經過百年的努力,在世界上贏得了很高的聲望。憑借它那得天獨厚的學術環境、獨具特色的傳統和學風,學校全體成員堅持不懈的努力,成為日本最杰出的院校之一。
      地理位置(氣候)
      京都大學位于京都市,京都市是日本人口第八多的都市,與大阪、與神戶共同成為“京都阪神大城市圈”。京都氣候十分溫和,春季約為攝氏13度,夏季約在26度,四季分明,不過由于盆地地形,京都夏天較悶熱,冬天則寒風刺骨,春秋兩季則相當舒服,春季賞櫻,秋日觀楓,是觀光客最喜歡去的季節。京都的氣候跟中國成都相似。
      校區介紹
      京都大學除了宇治校區(理科一些研究機構設在這里)位于離校本部15公里外的宇治市外,其它的幾個校區基本連在一起,從北到南的4個校區是:
      北校園,包含部分研究所、中心、理學部、農學部等機構;
      西校園,本部校區、人文科學各學部、工學部以及學校行政機構;
      南校園,包含教養學部、醫學部以及它們的研究設施、藥學部和醫院寄托家園。
      另外,新建成的桂校區,位于京都市的西京區,主要作為大部分工學研究生的教育基地,目前局部還在建設中。
      學校排名
      雖然常年居于東大之后,但是“科學家的搖籃”并不是空口無憑,如果說東大是以培養治國人才為主,那么京大則是以培養科學家見長(“僅僅”培養出兩位日本首相),在各個領域均有自己的突出貢獻,九位諾貝爾獎得主分布在物理、化學、生物、生理四個領域(理工科類拿了個遍),數學界的諾貝爾獎——菲爾茲獎也有斬獲,其他各領域的杰出人物不計其數。作為一所綜合性大學,其經濟學和東大并列,其他學科位居第二或者第三,其中只有法學排名略靠后,但也依然是排名日本前列,綜合實力穩坐日本第二,雖然這些年東北大學、大阪大學以及率獲諾貝爾獎的名古屋大學也都在穩中求進,可是整體實力上仍然存在著一些距離。
      學部
      綜合人知學部、文學部、經濟學部、藥學部、法學部、教育學部、工學部、理學部、農學部、醫學部
      研究科
      文學研究科、教育學研究科、法學研究科、經濟研究科、理學研究科、醫學研究科、藥學研究科、亞非地域研究研究科、信息學研究科、生命科學研究科、工學研究科、農學研究科、人間環境學研究科、能源科學研究科
      知名校友
      湯川秀樹:物理學家、1949年諾貝爾物理獎得主
      朝永振一郎:物理學家、1965年諾貝爾物理獎得主
      福井謙一:化學家、1981年諾貝爾化學獎得主
      利根川進:生物學家、1987年諾貝爾生理醫學獎得主
      山中伸彌:2012年諾貝爾生理學獎得主
      赤崎勇:2014年諾貝爾物理學獎得主
      益川敏英:2008年諾貝爾物理學獎得主
      野依良治:化學家、2001年諾貝爾化學獎得主
      近衛文麿:第34、38、39任日本首相
      池田勇人:第58~60任日本首相
      京大校風
      評價京大,是不需要羅列太多數據和獎項的,因為這些在他們的老師和學生們看來,完全不重要···可能是常年位于第二的緣故,沒有東京大學那么的引人關注再加上校內濃郁的學術氛圍,使得京都大學慢慢培養出了一種很獨特的氣質——放飛自我。
      京都大學的辦學理念一開始就是:培養獨立自主精神、培養具有獨立思考和判斷能力的人。遠離東京的熱鬧喧嘩,在京都這個安靜的城市里,一心鉆研的學者們潛心進行自己的研究,純粹的為了學術上的追求,自然就有了那么多杰出的科研成果。但是一切事情都有兩面性,自由的學風有利于學術研究,但是給一幫滿腦子天馬行空又智商極高的年輕人們自由,甚至鼓勵他們嘗試各種自己想做的事情···
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